Silabus Ips Sd/Mi Kurikulum 2013 Revisi Terbaru 2018/2019 Kelas 4,5,6
Silabus IPS SD/MI Kurikulum 2013 Revisi Terbaru 2018/2019. Pada artikel ini akan kami ulas dan bagikan file Silabus Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) SD/MI Kurikulum 2013 (K13) Revisi Terbaru di Tahun pelajaran 2018/2019. Yang membutuhkan silabus biasanya ialah para tenaga pendidik / guru yang akan mengajar di sekolah. Khusus untuk Guru SD (SD) yang mengajar mata pelajaran IPS di kelas 4,5,6 Anda sanggup mengunduh file Silabus Revisi terbaru ini dan kemudian sanggup menyusun RPP dan perangkat lain yang dipakai sebelum memulai pembelajaran pada awal Semester 1 (ganjil) atau Semester 2 (genap).
Berikut ini merupakan citra umum dan cuplikan isi Silabus IPS SD/MI Kurikulum 2013 Revisi Terbaru di Tahun pelajaran 2018/2019 yang sanggup Anda download.
SILABUS MATA PELAJARAN IPS SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH (SD/MI)
I. PENDAHULUAN
Silabus Mata Pelajaran IPS SD/MI disusun dengan format dan penyajian/penulisan yang sederhana sehingga gampang dipahami dan dilaksanakan oleh guru. Penyederhanaan format dimaksudkan semoga penyajiannya lebih efisien, tidak terlalu banyak halaman namun lingkup dan substansinya tidak berkurang, serta tetap mempertimbangkan tata urutan (sequence) materi dan kompetensinya. Penyusunan silabus ini dilakukan dengan prinsip keselarasan antara ide, desain, dan pelaksanaan kurikulum; gampang diajarkan oleh guru (teachable); gampang dipelajari oleh penerima didik (learnable); terukur pencapainnya (measurable), dan bermakna untuk dipelajari (worth to learn) sebagai bekal untuk kehidupan dan kelanjutan pendidikan penerima didik.
Silabus ini bersifat fleksibel, kontekstual, dan memperlihatkan kesempatan kepada guru untuk menyebarkan dan melakukan pembelajaran, serta mengakomodasi keungulan-keunggulan lokal. Atas dasar prinsip tersebut, komponen silabus meliputi kompetensi dasar, materi pembelajaran, dan kegiatan pembelajaran. Uraian pembelajaran yang terdapat dalam silabus merupakan alternatif kegiatan yang dirancang berbasis aktivitas. Pembelajaran tersebut merupakan alternatif dan inspiratif sehingga guru sanggup menyebarkan banyak sekali model yang sesuai dengan karakteristik masing-masing mata pelajaran. Dalam melakukan silabus ini guru diperlukan kreatif dalam pengembangan materi, pengelolaan proses pembelajaran, penggunaan metode dan model pembelajaran, yang diubahsuaikan dengan situasi dan kondisi masyarakat serta tingkat perkembangan kemampuan penerima didik.
Pembelajaran di SD/MI dari Kelas I hingga dengan Kelas VI dilaksanakan sebagai pembelajaran tematik terpadu. Silabus Tematik Terpadu SD/MI telah disusun terpisah dengan dokumen ini sebagai pola dalam menyusun perencanaan pembelajaran dan pelaksanaan di sekolah. Namun demikian, bagi guru yang ingin menyusun sendiri pembelajaran tematik terpadu, sanggup memakai dokumen Silabus Mata Pelajaran IPS SD/MI ini dan silabus mata pelajaran lainnya di SD sebagai acuan.
C. Kompetensi Setelah Mempelajari Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah
Konten pendidikan IPS terdiri atas pengetahuan, keterampilan, nilai dan sikap yang dikembangkan dari masyarakat dan disiplin ilmu-ilmu sosial. Secara rinci, konten IPS meliputi: (1) aspek pengetahuan wacana kehidupan masyarakat di sekitarnya, bangsa, dan umat insan dalam banyak sekali bidang kehidupan dan lingkungannya; (2) aspek keterampilan terdiri atas berpikir logis dan kritis, membaca, keterampilan berguru (learning skills), memecahkan masalah, berkomunikasi, dan bekerjasama dalam kehidupan bermasyarakat-berbangsa (3) aspek sikap terdiri atas nilai-nilai religius, kejujuran, kerja keras, keingintahuan, kemandirian, menghargai prestasi, berkompetisi, kreatif dan inovatif.
Muatan IPS di kelas I hingga dengan Kelas III terintegrasi pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia, Matematika, dan PPKn. Kompetensi yang diperlukan sesudah penerima didik mengikuti pembelajaran IPS di SD/MI, yaitu:
Kelas I-III
Kelas I, II dan III terintegrasi dengan Mata Pelajaran Bahasa Indonesia, Matematika, dan PPKn
Kompetensi yang diperlukan adalah:
- Menerima karunia Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan waktu, manusia, dan lingkungannya
- Menunjukkan sikap sosial di lingkungan setempat
- Mengenal diri dan keluarga/ orang-orang di tempat tinggalnya, peristiwa-peristiwa penting yang terjadi pada diri sendiri dan keluarga, teknologi produksi, komunikasi, serta transportasi di lingkungan setempat
- Menceritakan wacana diri dan keluarga/ orang-orang di tempat tinggalnya, peristiwa-peristiwa penting yang terjadi pada diri sendiri dan keluarga teknologi produksi, komunikasi, serta transportasi di lingkungan setempat
Kelas IV
- Menerima karunia Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan waktu, manusia, dan lingkungannya
- Menunjukkan sikap sosial dan budaya yang mencerminkan jatidiri bangsa Indonesia
- Mengenal konsep dan karakteristik ruang, waktu dan aktifitas insan dalam kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya,
- Menceritakan keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama dalam masyarakat
- Menceritakan hasil eksplorasi mengenai kehidupan bangsa Indonesia
Kelas V-VI
- Menerima karunia Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan insan dalam mengelola lingkungannya
- Menunjukkan sikap sosial dan budaya yang mencerminkan dirinya sebagai warganegara
Indonesia
- Menjaga kelestarian lingkungan hidup dan memanfaatkannya secara bijaksana
- Menceritakan interaksi insan dengan lingkungan dan perubahan sosial yang terjadi
- Menceritakan tugas ekonomi
- Meneladani tindakan heroik pemimpin bangsa, dalam kehidupan sosial dan budaya bangsa Indonesia
- Menceritakan hasil eksplorasi mengenai kehidupan bangsa Indonesia
D. Kerangka Pengembangan Kurikulum Ilmu Pengetahuan Sosial Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah
Mata pelajaran IPS diberikan semenjak jenjang SD/MI hingga SMA/MA. Pada jenjang SD/MI kelas I, II dan III muatan IPS diintegrasikan pada kompetensi dasar mata pelajaran Bahasa Indonesia, PPKn, dan Matematika, sedangkan untuk kelas IV hingga kelas VI, IPS menjadi mata pelajaran tersendiri tetapi pembelajarannya dilakukan secara tematik terpadu dengan mata pelajaran lainnya.
Kerangka Pengembangan Kurikulum IPS SD/MI kelas IV hingga kelas VI mengikuti pengorganisasian Kompetensi Inti sebagai berikut.
Kelas IV
1 Menerima, menjalankan, dan menghargai aliran agama yang dianutnya
2 Menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya menurut rasa ingin tahu wacana dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan sikap anak beriman dan berakhlak mulia
Kelas V
1 Menerima, menjalankan, dan menghargai aliran agama yang dianutnya
2 Menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya, serta cinta tanah air
3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba menurut rasa ingin tahu wacana dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.
4 Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan sikap anak beriman dan berakhlak mulia
Kelas VI
1 Menerima, menjalankan, dan menghargai aliran agama yang dianutnya
2 Menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya , serta cinta tanah air
3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba menurut rasa ingin tahu wacana dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain
4 Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan sikap anak beriman dan berakhlak mulia
Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial, dicapai melalui pembelajaran tidak pribadi (Indirect Teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karkateristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi penerima didik.
Penumbuhan dan pengembangan Kompetensi Sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan sanggup dipakai sebagai pertimbangan guru dalam menyebarkan aksara penerima didik lebih lanjut.
Ruang Lingkup Mata Pelajaran IPS untuk Sekolah Dasar:
Ruang lingkup mata pelajaran IPS SD
1. Karakteristik keruangan dalam lingkup nasional dan regional
2. Keragaman sosial, interaksi sosial dan perubahan sosial
3. Kegiatan ekonomi penduduk
4. Perubahan masyarakat Indonesia semenjak jaman Hindu Buddha hingga sekarang.
II. KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN, DAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. Kelas IV
Alokasi waktu: 3 jam pelajaran/minggu
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui pembelajaran tidak pribadi (indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi penerima didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan sanggup dipakai sebagai pertimbangan guru dalam menyebarkan aksara penerima didik lebih lanjut.
Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan sebagai berikut ini.
Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten hingga tingkat provinsi
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten hingga tingkat provinsi
Materi Pembelajaran
• Letak dan luas kabupaten/ kota dan provinsi dalam peta
• Kondisi/karak-teristik alam (iklim, bentuk muka bumi, flora, fauna)
• Kondisi kependudukan (jumlah, kepadatan, persebaran)
• Kegiatan ekonomi dalam pemanfaatan sumber daya alam
Kegiatan Pembelajaran
• Mengamati gambar/peta/ foto/video/teks bacaan yang relevan dengan karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam.
• Mendiskusikan/mengum-pulkan data yang berafiliasi dengan karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam.
• Mengidentifikasi dan menyimpulkan bersama wacana karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam yang ada di lingkungan setempat.
B. Kelas V
Alokasi waktu: 3 jam pelajaran/minggu
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui pembelajaran tidak pribadi (indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi penerima didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan sanggup dipakai sebagai pertimbangan guru dalam menyebarkan aksara penerima didik lebih lanjut.
Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan sebagai berikut ini.
Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta transportasi
4.1 Menyajikan hasil identifikasi mengenai karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta transportasi
Materi Pembelajaran
• Letak dan luas Indonesia dalam peta
• Kondisi alam wilayah Indonesia (iklim, geologi, bentuk muka bumi, flora, fauna)
• Karakteristik kependudukan (jumlah, kepadatan, persebaran dan pertumbuhan)
• Pengaruh negara laut dan agraris terhadap kehidupan sosial ekonomi, budaya dan transportasi
Kegiatan Pembelajaran
• Mengamati gambar/peta/foto/ video/ tabel/ teks bacaan dan bertanya jawab wacana karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/ laut dan agraris, karakteristik kependudukan dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial ekonomi, budaya dan transportasi
• Mendiskusikan dan mengumpulkan informasi dari sumber lain yang berafiliasi dengan karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris, karakteristik kependudukan dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial ekonomi, budaya dan transportasi
• Menyajikan secara verbal maupun tertulis hasil identifikasi wacana karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris, karakteristik kependudukan dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial ekonomi, budaya dan transportasi
C. Kelas VI
Alokasi waktu: 3 jam pelajaran/minggu
Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan sebagai berikut ini.
Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, politik di wilayah ASEAN
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakte-ristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, politik di wilayah ASEAN
Materi Pembelajaran
• Posisi dan luas wilayah ASEAN pada peta Asia
• Karakteristik kondisi alam daerah ASEAN
• Karakteristik kependudukan (jumlah, sebaran, komposisi, kepadatan dan pertumbuhan penduduk) daerah ASEAN
• Negara-negara ASEAN (11 negara)
• Posisi wilayah ASEAN dalam politik, ekonomi, sosial budaya
Kegiatan Pembelajaran
• Mengamati peta Asia/gambar/video/ grafik/teks/lagu/gam-bar/dan bertanya jawab wacana karakteristik geografis wilayah ASEAN dan kehidupan sosial, budaya, ekonomi, politik di wilayah ASEAN
• Mendiskusikan/mem-baca dari banyak sekali sumber/membuat tabel karakteristik/wawan-cara wacana karakteristik geografis wilayah ASEAN; dan kehidupan sosial, budaya, ekonomi, politik di wilayah ASEAN
• Mempresentasikan secara verbal maupun tertulis wacana hasil identifikasi dan hasil diskusi dari karakteristik geografis wilayah ASEAN; dan kehidupan sosial, budaya, ekonomi, politik di wilayah ASEAN
Download Juga: Kumpulan Silabus SD/MI K13 Revisi Terbaru 2017/2018*keterangan:
Demikianlah tadi beberapa cuplikan isi dan citra umum mengenai Silabus IPS SD/MI Kurikulum 2013 Revisi Terbaru 2018/2019. Anda sanggup mengunduh versi lengkap dan utuhnya pada link download di bawah ini. Semoga file tersebut sanggup bermanfaat bagi para guru yang membutuhkan di seluruh Indonesia. Sekian Terima kasih.
Link Download:
